這學期接續上學期席勒(Friedrich Schiller)的敘事詩《守信》(Die Bürgschaft, 1798): 與其有著相關主題的《歡樂頌》(An die Freude, 1785)，此為席勒創作的頌歌，後來成為貝多芬第9號交響曲第四樂章的歌詞，現為歐盟的盟歌。樂於在詩歌中讚頌友誼的席勒，所幸在現實生活中亦能獲得深厚的情誼。1794 年夏天，席勒和歌德不約而同參加了「自然研究會」在耶拿舉辦的會議，兩人始有更多的談話與交流，這也引發了後續多年的魚雁往返，也因此兩人有了合作關係且相互啟發，他們的密切交流約達十年，直至席勒離世，此階段即為文學史上的「威瑪古典主義」 (Weimarer Klassik, 1794 ~1805 )。1797年是德國文學史所載的「敘事詩年」(Balladenjahr)，兩人皆在幾個月內創作出膾炙人口的敘事詩，如歌德的《巫師的學徒》(Der Zauberlehrling, 1797)、席勒的《詩人伊比庫斯的灰鶴》(Die Kraniche des Ibykus, 1797) 和《潛水者》(Der Taucher, 1797)等，這期間他們的文學作品初衷是「教育人民」。這學期除了探討傳達道德意涵的敘事詩外，還有屬浪漫主義的十四首短詩《中德四季晨昏詠》(Chinesisch-deutsche Jahres- und Tageszeiten, 1827)，同時也會一同閱讀當時歌德讀過的中國古典小說《好逑傳》(又名《俠義風月傳》)的重要章節，由此更能理解歌德的創作動機與意圖。